::: center # 发展数据意识 提升应用能力——六年级上册“扇形统计图”“数与形”同步教研总结 ::: ::: right 雷波县锦城镇海湾小学:胡萍 :::   2025年11月25日下午，广东省陈晓燕名师团队陈军艳老师在全景学习平台开展同步教研活动，围绕六年级上册“扇形统计图”“数与形”教学主题，聚焦“发展数据意识，提升应用能力”核心目标，通过重点答疑、教学分析、课例展示等环节，为一线教学提供了切实可行的指导。    教研中明确三大核心问题解决方案。针对扇形统计图教学，提出立足本地真实情境设计表现性任务，如“校园绿植种类占比调查”“家庭开支统计”，通过“课前调研收集数据—课中整理绘图—课后解读应用”的阶梯式实施，让学生直观理解“部分与整体关系”的核心特点。对于统计图选择教学，提炼“条形看多少、折线看变化、扇形看占比”的记忆口诀，通过同一组数据的多图对比、情境设问、实操绘制等方式，培养学生数据辨析与选择能力。在数形结合教学方面，倡导“数→形→数”的转化路径，借助拼摆图形、线段图建模等具象化操作，让学生感受数形结合化繁为简的优势。   教学分析环节针对两大内容给出具体建议。扇形统计图教学应从生活场景切入，衔接百分数已有知识，通过“读数据—用数据—析数据”的梯度问题设计，夯实基础并拓展应用。选择合适统计图的教学需强化两两对比，通过表格梳理三种统计图的优点与适用场景，培养科学选择的思维习惯。   课例展示环节呈现了可操作的教学路径。“数与形”教学以速算难题触发学习需求，通过“动手拼摆图形—展示对比作品—探究规律本质”的任务设计，让学生在具象操作中理解连续奇、偶数相加的规律。这种“低门槛、大空间、多层次”的活动设计，既关注全体学生参与，又能让不同层次学生获得思维提升。   本次教研提供了可落地的课例设计与实施路径，为一线教师搭建了跨域交流平台，助力教师在教学中强化知识应用与思维培养，推动学生数据意识与数学核心素养的协同提升。